Поведението на децата по време на лечение на зъбите - обезболяване при лечение и отстраняване на зъби при деца

глава 2
Поведение на децата по време на лечение на зъбите, прогнозиране и фармакологичните му КОРЕКЦИЯ
Както е отбелязано по-горе, в структурата на комплекса на реакционната човешкото тяло към положението, свързани с присъствието в кабинета, и извършване на различни терапевтични мерки, вегетативен, емоционални и поведенчески компоненти могат да бъдат разграничени. Смята се, че степента на промяна на реакциите на растителни организми, като например повишаване на сърдечната честота и дишането, кръвното налягане, намаляване на електрическото съпротивление или увеличение в скоростта на изпотяване, телесната температура корелира с тежестта на емоционален стрес [Власов GI, 1972- Sergl N. 1968 - Петров R., 1968- Simpson W. и др, 1974- Hryniewiecki A., 1976 г. Gunther Н., 1979, и т.н.] ....

скала за оценяване на детето, свързани с стоматология

Що се отнася до поведението компонент на реакция на детето, то е по-разнообразен и raznoplanov. Нивото на емоционален стрес в по-голяма степен отразява изражения на лицето, вариращи в широк диапазон от приятелска усмивка да се страхуват от маската върху лицето на ужас. Но двигателната активност на същото ниво на емоционално напрежение може да варира значително в зависимост от характера и тежестта на. Някои деца, чувствайки силен страх, излагате се увеличили общо двигателна активност, отвръщане от лекаря, натиснете ръцете си с инструменти, и дори се опитват да избягат от стоматологична kresla- други деца щам и се замразява.

Фиг. 12. Укрепване на негативизъм в поведението на учениците в подготвителните етапи на повишаване на тяхната антипатия и по време на лечението.
Етапи на научните изследвания: 1 - вход към kabinet- 2 - приближение Врача 3 - обърнете се към лекаря: "Ние ще се отнасяме към вашите зъби?>- 4 - преглед кухина rta- 5 - включването на тренировка и екипа: "Отвори си устата" - 6 - подход, т.е. подготовката кухина ...
В същото време някои от тях, макар и неохотно, времезакъснението, отваря устата си и дава на лекаря способността да завърши лечението, като някои от тях, е в състояние да се справи на ступор, плътно стиснете челюстта, покрийте устата с ръце, като по този начин лишава лекаря възможност за лечение , За да се оцени правилно състоянието на детето и да изберете най-добрият начин да се преодолее страха си от теста, педиатричен стоматолог е длъжен да разгледа и анализира всички компоненти на отговорите цялостна децата на ситуацията, свързана с престоя в стоматологичен кабинет. На първо място, както и в по-голяма степен на лекар, разбира се, обръща внимание на компонентите на поведенчески реакции, които изразяват отношението на детето към зъболечение, тъй като те до голяма степен се определят условията на работата му, възможността за бързо и качествено приключване на лечението.

Опции нагласите на ученици от различни възрастови групи до стоматология

В природата, а по-скоро от тежестта на негативност, можете да изберете пет варианта бебе връзка със ситуации, свързани с препарати за лечение и директен лечение или отстраняване на зъбите: положителна, неутрална, отрицателни първоначалните симптоми, отрицателен преодолим и непреодолими отрицателен [Соловьов мм Игнатов D. Yu и сътр., 1982]. Кратък списък на основните изразителни черти, които характеризират всяка от тези опции отношения с оценката в точки е дадено в таблица. .. 4. Негативизмът на лечението се проявява в поведението на децата в училищна възраст и по-рано, т.е., дори и при тези подготвителни етапи като дъщерен запис в проучването, подходът на доктора, му въпрос: "Ние ще се отнасяме към вашите зъби?" - устен изпит с стоматологична огледало и бормашина zonda- включване и на екипа: "Отвори си устата" (фиг 12.).
Същият модел се появява в натрупването и изразяването на характеристиките на негативно отношение към стоматологично лечение в деца в предучилищна възраст е идентифициран SI Frolova и Иван Мирошниченко (1972), както и деца в училищна възраст - Ю Фьодоров и др. (1974).

Широкото разпространение сред децата на отрицателни нагласи към зъболечение зъболечение трудно, а в някои случаи прави невъзможно завършване без използването на обща анестезия (таблица. 5). Ето защо, успех в преодоляването на трудностите, срещани от педиатрични зъболекари да реши проблема на 100% покритие на планирания пренастройване на децата е невъзможно, без да разкрива механизмите на формиране на такъв негативизъм, като основа за разработването на програми за научно-обосновани, за да се създаде положителна нагласа на децата да стоматологично лечение. Тази позитивна нагласа е дълбоко мотивирани, като помага на детето да преодолее неприятни и понякога болезнени усещания, които определят основната линия на поведението му в зъболекарски кабинет - желанието за сътрудничество с лекаря за бързо приключване на лечението.