Как да се съхранява оригинала на талантливи деца - на детето нервна система

Нервната система на детето все още крие много тайни и обхвата на въпроси, които не са отговорили, е много голям. Какви закони се развиват човешките способности? Доста често има талантливи деца, но това е много по-малко често сред тези на възрастните. Защо талантлив музика, шах или друго чудо расте, се обръща към сиво занаятчия, без да обосновават своите детски триумфи? Говорейки за "личност" на новороденото, трябва да се помни, че първоначално детето всички възможности са изразени само потенциално, и няма реална проява на функции. В удар с дясната ръка или с лявата ръка, той възбуди или балансиран, интелигентен или глупав - всички тези качества са идентифицирани досега само генетично. Въпреки това, развитието на двигателните умения и психическо бебето зависи от това кой, кога и каква информация и колко ще предостави, какви методи на обучение и образование ще се прилага в този случай.

Ролята на физическото развитие

Малкият човек не може да си изберете необходимата информация за развитието му по силата на зависими състояние, така че основната отговорност за своето поведение и образование, полагайки основите на съзнанието, пада на родители и настойници.
Трудно е да си представим реална възможност да се развие напълно индивидът е човек култура. И преди всичко, физически. Опитът на много родители, показва, че благодарение на ранно упражняване бебето ускорява темповете на развитие в продължение на 3-4 месеца. Добре известен опит, например, семейството на московчани Никитин. Физическо възпитание е от съществено значение, а детето в по-късна възраст.
Систематично научи как физическа подготовка на детето, а след това донесе режим ежедневно шофиране до нивото на свързване, естественият необходимостта той да бъде средство за самостоятелна подготовка воля, възможностите за развитие у направи. Освен това, активните движения са надеждни средства за подобряване на устойчивостта на организма към различни видове заболявания, функционално възстановяване на нервната система. Статичните упражнения (използвани, например, в салона на йогите) имат положително въздействие върху психичните процеси и състоянието на организма като цяло.
Редовните упражнения трябва да се комбинира с упражнения за дишане, което помага за подобряване на белодробната вентилация и следователно по-пълно насищане с кислород на тъканите. Една добра комбинация от двигател и дихателната натоварване се наблюдава по време на бягането. Две и половина преди хиляда години на огромна скала в Гърция са били издълбани думите: "Ако искаш да бъдеш силен - план, ако искате да сте красива - план, който искате да бъде умен - бягай." Когато правилно избран доза бягане е един от най-ефективните средства за поддържане на здравето. Работещи е необходимо за тялото на детето. Сърце, стомах, черва, черен дроб, бъбреците и други органи се образуват при условията на постоянно движение над милиони години. Чрез ограничаване на движението на техните функции могат да бъдат засегнати. По думите на Хорас, ако не тече, докато здрави, ще, да се изпълнява, когато болен. За гимназията студенти също са задължителни упражнения, които формират позата коригиране на своите дефекти. Като се има предвид, че в тази възраст на продължаващ растеж на организма, промяна на неговите морфологични и физиологични характеристики, е необходимо да се следи състоянието на здравето на детето, неговите оплаквания, настроение, активност, сън, и динамична мощност, капацитет на белите дробове, тегло, височина. Важно е да се формира съзнание, волеви принцип на спазване.
Не е тайна, че някои родители да се потърси медицинска помощ за освобождаването на децата от физически упражнения. Така че от ранна възраст той произвежда една от най-лошите навици - да се предпазят от физическо натоварване. "Много комфорт" - мотото на хора наивно вярват, че начина, по който да се запази здравето си, но всъщност се ограничи натоварването на двигателя отслабва организма, което води до това detraining, натрупването на излишно тегло.
Някой непознат желание да се тъпча в любимо дете, доколкото е възможно най-високо калорични храни с убеждаване "за мама, за татко, за баба, за дядо?" Прехранване полага основите за бъдещето на завършеност - голям брой мастни клетки в организма. Образованието-голямата част от мастните клетки в етап на зрялост до голяма степен зависи от хранителните навици в детството и юношеството: появява, дори ако те следват при нормален хранителен режим може да остане до края на живота си.

Хигиенни интелектуални занимания

Опазване и развитие на способности и интелектуални занимания се грижи за нервната система и насърчаване на здравето като цяло. На първо място, обучение отнема време и нерви емоционален опит, когато натрупването на пренапрежение може да доведе до разстройство на умствените функции. Студентът трябва да овладеят техниката организация на работното място, четене култура, за да може правилно да разпредели времето си.
психичното здраве на работното изисква стриктно спазване на осветление на работното място: тя трябва да е гладка, без заслепяващ очите и спектрален състав по-близо до слънчева светлина. Недостатъчно осветление, полумрак, като ярка светлина, а не само да увреди зрението, но и провокира появата на главоболие, раздразнителност, или, напротив, състоянието на сънливост, летаргия.
Съответствието с правилната работна поза: необходимо е да се уверите, че главата не е обесен, а не е наведе на масата, или мускулите уморени врата, влошаване мозъчното кръвообращение и се ужасяват от наклона на гърдите прави трудно дишане и сърдечен. Децата не трябва дълго да задържат, когато е налице необходимост от тоалетната. По време на продължително заседнал работни необходимите физически дейности.
Важно е да се развие способността да се насилвате да работи дори и когато е в настроение да се създаде работеща инсталация на автоматизъм. Тези психологически упражнения могат да бъдат много полезни на всяка възраст.
Материалните условия за правилното почивка е систематичното му, редовна смяна на работен период, който допринася за укрепването на условен рефлекс връзки, които са в основата на поведението на всички. Пълна дете почивка получава по време на сън - е "инхибиране сигурност", по време на които нервните клетки престават да възприемат външната стимулация и да се възстанови напълно отработено енергия.
По-малкият е детето, толкова по-дълго съня си: за деца на 2-3 години трае 10 часа. Липсата на сън през деня може да се отрази неблагоприятно на нервната система на децата в предучилищна и дори начална училищна възраст (тя работи на границата, бейби превъзбуден). Особено вредни nedosypanie деца отслабени, със слаба нервна система. Един час преди лягане са полезни свеж въздух и топла баня. Облеклото трябва да е рохкава, не можете да скриете одеяло с главата си, и най-добрата позиция на тялото - от дясната страна. Преди да си легнете не може да бъде плътно вечеря, пие стимулиране напитки и пийте много течности. Топла вана за крака преди лягане също така да улесни студент заспиването. Вреден да спят на висока възглавница, тя се влошава притока на кръв към мозъка.
За дейности на открито, трябва да използвате почивните дни, по време на които е необходимо да прекарват повече време на открито, да направи излети, пътуване, спортуват. Почивката нужда от промяна на природа, различни преживявания с задължителното възстановяване на тялото и укрепване на нервната му система.

Видео: Развитието на вниманието на детето.

възможности за образование

Като майка на едногодишна възраст на детето попита Макаренко, ако си ранен старт на образованието на сина си? Известният учител каза, че е късно за точно една година. Ангажирани в отглеждане на дете, трябва да се разчита предимно на натрупаните познания по физиология и психология.
Основните разпоредби, отнасящи се до формирането на личността, както следва. В момента на раждане на съзнанието на детето не съществува. За формирането на съзнание се нуждае от приток на сензорна информация. Индивидуалността на лицето и неговото поведение priobretayutsya- Целта на обучението е да се създаде умствени функции. Свобода на избор и разумно отношение към оценката на възможностите си - не е вродено качество,
и придобити чрез упражняване на интелект и емоция. Родителство - един непрекъснат дългосрочен процес, както и участие в възрастният то не се ограничава до чисто педагогически дейности. Не ми пука какво "бутон", за да натиснете, само за работа, постигане на педагогически резултати на всяка цена. Образованието на децата е важен крайният резултат, а не моментно успех, подаване, послушание.
Някой може да попита дали е възможно, подобряване на методите на преподаване, за да се ускори развитието на детето, така че от една година, той може да се каже, да четат и пишат? Превод на "биологичния часовник" за това как ползване - по всяко време, разбира се, е невъзможно. А новородено бебе никога няма да започнат да говорят едновременно, дори и само заради това, че времето на раждането на говорен апарат (дихателна, гърлото, устата, носа) и центровете на речта на мозъка не са достатъчно развити.
Поради широко разпространеното убеждение, че детето може лесно да свикне с ръцете на възрастни, родителите често ограничават всеки, включително глас, чат с малко дете, като предоставя само удовлетворението на физическите си нужди, като се има предвид достатъчно, че той е добре нахранени, чисти, време ходи спи. Тази нагласа на родителите не е наред и дори вредно. Разбира се, тя не изисква постоянно пребиваване на детето в ръцете си, изпълнението на всички свои приумици. Въпреки това, липсата на комуникация с възрастните, тяхното безгрижие, неемоционален майка или баща по време на общуване с детето възпрепятстват развитието на речта си, и по този начин цялостното психическо развитие. Ето защо, да говоря с детето трябва да започне още от първите дни на живота си.
В същото време, родителите понякога са пасивно реагират на необузданото поведение на детето, като по този начин допринася за формирането на една агресивна природа, характеристики, които могат да възникнат в бъдеще. Въпреки, че на възраст от четири или пет деца са рядко насилие, но е възможно в продължение на шест години, е в състояние да се занимава с борба или конкуренция със свои връстници. Насърчаване на антисоциално поведение в този период помага образоват агресивна личност. Няма съмнение, че някои тенденции могат да бъдат вродени, наследствени, но качеството и количеството на словото им зависи от образованието и придобиване на житейски опит на детето. Логично е да се помни, че винаги на запасите от детската личност засяга само че включена образование, но и това, което е било изгубено.
Психологическо и физическо адаптация на растящия организъм в детството и юношеството, зависи от много фактори, най-вече на личния пример на родителите и близките си хора, влиянието на връстниците, инструктори и учители. Бъдете сигурни, да се вземат предвид индивидуалните психо-физически характеристики на детето (навременността или забавяне на развитието на говора, способността за фина моторната координация, предварително или забавяне на темповете на физическо развитие, естеството на емоционален и волеви). Важна цел - обучение на активна позиция живот, което изисква изучаването на основите на самообучение и самодостатъчност. Не индивидуализъм и индивидуалност. Най-добрият начин - участие в съвместното колективна дейност, когато човек получава възможност за обективна оценка на техните знания, за да се разграничи от излишно самочувствие, за да видите от първа ръка на успехите и грешките.
Сред неблагоприятните ефекти върху нервната система на детето е особено голямо значение на такива стимули като обидно дума, скарване с други деца, укора на възрастен, груб отказ да се изпълни искането без обяснение на детето, да чета книги и да гледам филми с изключително вълнуващо съдържание. Всичко това е причина за сериозни и тежки чувства на детето.
Особено трудно детето възприема нарушение на стереотипа на живота, която се проявява във връзка с влизането му в болницата. Ето защо, в първите дни на престоя му там е тест за нервната система, извършване на компенсация и адаптиране към условията на околната среда.
Емоциите, като набор от физиологични реакции, са пряко свързани с дейността на различните органи и системи на тялото и служат като показатели за размера на всички ефекти, които описват състоянието на здравето на нервната система. Косвено емоции показват за благополучието на детето или проблемите на условия. Отрицателните емоции при децата обикновено причиняват различни медицински манипулации: мускулно или венозно инжектиране, отстраняване на зъби, аденоиди, сливици и т.н. Ето защо, неадекватни емоционални реакции при деца идва крещящи, точкуване под леглото трябва да бъде възможно да пощади тяхната психика, за да направи предварително .. обсъждане и подготовка. В случай на неуспех на миналото трябва да се използва за получаване на успокоителни, препоръчани от лекар.
Значителна роля при формирането на невропсихиатрични нарушения, промяна на стереотипите на поведение и черти на характера на детето да играе пороците на възпитание в семейството.

Видео: Rouses - самосъзнание.

Липсата на грижи. Едно дете или тийнейджър и beskontrolen напълно сам. Родителите само формално се отнасят до образованието, себе си зает с работата си, те не се интересуват от неговите хобита, кръг от познати, работа в училище или просто се преструват, че тя се отнася до тях. Тийнейджърът, винаги ще се намери възможност да се избяга от контрола и, всъщност, живее само с живота си.

Sverhopeka. В другата крайност - прекалено защитата с непрекъснати ограничения, мониторинг на всяка стъпка, морализаторски - тя има изключително неблагоприятен ефект върху формирането на характера и силата на волята. Такова дете е лишен от инициативност и самостоятелност. При юноши, този тип образование е протест, което води до влошаване на отношенията с родителите и най-различни престъпления.

Видео: Как да се направи презентация на флаш памет

Образование "Пепеляшка". Този тип обучение се случва в семейства, където единият от съпрузите е обременени от едно дете, което постоянно се чувства (особено ако едно семейство има второ дете, получава повече обич и внимание). Емоционален отхвърляне допринася за повишена уязвимост, психическа чувствителност несигурност чувствителност и стелт.

Образоването семейство идол. Около детето създава атмосфера на възхищение, хваление, преувеличаване на неговите способности, таланти, а често и не заслужавам. Детето е винаги в центъра на вниманието, както и неговите желания изпълнени безусловно. Такова обучение, спомага за образуването на егоизма пречи автономия при избора на решения, да се развият умения за работа.

Малтретиране. Образование, в която детето е постоянно наказани и унижен, обект на остра наказание за дребни нарушения и неподчинение. Постоянно очакване на наказание предизвиква страх от родителите, детето се втвърдява.
Ако родителите се стремят да осигурят на децата възможно най-широка образование, да се развие способността на детето, освен в училище, посещение на различни класове, секции, винаги заети, някъде в бързаме. Всичко това изисква отговорност. Научете всичко за цел, но зле замислена програма е физически невъзможно, и още повече, когато няма резултат, се развива чувство на безнадеждност, има протест срещу окупацията. В този случай, детето е формално изпълнява задачи и нервната му система е бързо изчерпани, има обезпокоителни подозрителност.
Тези видове неправилно възпитание допринасят за нарушаване на поведението и външния вид на лоши навици, особено ако има проблеми от страна на нервната система или напредва критичните периоди на възрастовите изменения на психо-емоционалната сфера на детето.

Няколко думи за образованието на надарени. Децата, които от ранна възраст са показали голяма способност във всяка дейност (музикални, литературни, художествени, технически), наричани обикновено отрепки.
Вроден талант отрепки им осигурява по-бърз творчески прогрес. Въпреки това, съдбата на чудо-дете не винаги се състои щастливо. Каква е причината? Най-често, образование недостатъци. Позовавайки се на изключителен природен талант, родителите и учителите да осъзнава необходимостта от разработване на силен характер, трудолюбие, упоритост, увереност, че наклоните и да имат в себе си способността, - основната педагогическа грешка по отношение на отрепки.
Заедно с ранна проява на природните ресурси са известни и примери, където се разглеждат като деца необещаващо студенти станаха известни личности в различни области. Каква е причината, че децата maloodarennye че учените мъка в началото, след това се превръща в истински талант? Работата по тяхната усилена работа през годините.
Знае се, че талантливи деца от раждането, учене с деца по-малко талантливи, учене и съща сума за всички програми прекарват много малко усилия. Лесно, просто един поглед алчен училище материал, те обикновено не изпитват никакви затруднения с вашата домашна работа, така че те не се трептене постоянство и търпение, труд и воля. Без да имате трудности, те horosho.zakanchivayut училище и колеж, обаче, се сблъскват с необходимостта от провеждане на истински творчески, изпълнено с трудности, работа kropotltsvuyu когато за първи път се разберат основните неуспехите отричат ​​постоянни усилия, тези хора губят доверие в себе си, своите схваща разочарование. Чувството за изключителност, изборите не им позволява да възприемат справедливите искания от страна на другите, и така постепенно условията за конфликт.
Парадоксално е, че в такива случаи е необходимо да се каже, че високата първоначалното дарение попречи на развитието на необходимите умения, станал неволен пречка за развитието на способности. Брилянтни заложби не се превърнаха в блясък, за такава трансформация не се случи от само себе си, без усилие, без разходите значителни усилия в процеса на работа върху себе си. Ето защо, най-важното правило на педагогиката е да се образоват на ръба на висока, но не непреодолими трудности.

Когато едно дете отива на училище, той има много нови проблеми. Според психолози, едно дете на възраст от шест подготвени в режим на обучение, както и през първите месеци на обучение се адаптира към учебната натоварване, което предизвиква известни затруднения, дължащи се на промени в стереотипа. Трудности главно нервнопсихичното план, следователно, изисква индивидуален подход към възможностите възрастта на детето, като се има предвид неговата личност, на характер свойства.
По време на обучението е важно да се обърне внимание на нарушения на нервната система, по всеки възможен начин да се помогне на ученика. Страданието, например, заекването винаги болезнени движения в негов ущърб. Тя не трябва да бъде да се определи вниманието си върху въпроса за малоценност. Ние трябва търпеливо да слушате заекване, наградени за правилно изречени фрази изречени ясно, без колебание и спомагателни движения. Необходимо е да го убеди, че трудностите на вербалната комуникация вече видима. Детето трябва да вярваме, че езиковите умения се придобиват лесно, тя може да се подобри, дори и само за да се преодолее страхът на заекването.
За правилното лечение на заекването трябва да се консултирате с логопед, който ще ви каже какви упражнения ще бъдат по-ефективни в конкретен случай. Естествено, коментарите от рода на "Не бързайте, не се притеснявайте, говори спокойно, не бързайте", по същество, да помогнат малко. Детето вече знае своите трудности, както и такива забележки той просто повече nevrotiziruyut. Родителите трябва да говорят с детето бавно, ясно изговаряше думите, като се уверите, правилното артикулацията, спазвайки правилната глас инфлексия. Създаване на около детето с говорен дефект реч правилното атмосфера ражда заекване желание да говори, без срам. Може ли той да предложи ролеви игри с гласова имитация: нуждата от комуникация отменя негативните емоции, и той забрави за своята дефект. Слава помага желание да консолидират своите успехи.
Основната цел на излагането на децата с невротични разстройства - образованието на тяхната издръжливост и привикване на нервната система, за да psychotraumatic натоварвания или обстоятелства. Можем да постигнем това с помощта на добра организация на психичното труд и почивка, упражнения, като се ръководи в педагогическата работа на Макаренко е изложено на принципа на дългосрочни цели. В процеса на подобряване на характеристиките на личността на ученика са очертани перспективни области, вариращи от прости задачи, постепенно преминаване към по-сложни. По отношение на лоши навици, тъй като те са в резултат на консолидация на нарушение, патологични стереотипи, борбата с тях трябва да се извърши с помощта на kontruprazhneny чрез обучение, преквалификация и обучение на нови поведенчески умения, свободни от същата малоценност.
В действителност, това означава, че формирането на нова идентичност, нов герой. Модела е тук: сее акт - да се сеят в навик, жънеш навик - жънеш характер, сееш характер - пожънеш съдба. Духовно и физическо здраве на детето - е гаранция за стабилност на нервната система, на все по-голям обем от информация и социално-биологичен стрес. И в случай на заболявания е важно, че препоръките на лекаря са били навременни, а след това те ще помогнат на пациента.