Пациенти план образователна програма - стратегия за обучение, при пациенти със захарен диабет

Създаване на програма за пациента, преподаване специалист трябва да се мисли за окончателните резултати от програмата, а след това се определи вида на програма, която ще се постигнат очакваните резултати.
пациент план за тази програма за обучение трябва да отразява нуждите и ценностите на създателите на програмите. Създателите на програмата - група от хора, които се образуват програма за обучение идея диабетици и да получите резултати. Те се интересуват от програмата, за да работи правилно. Пациентите също са разработчиците на програмата. Има и друга група от разработчици - болница или клиника, администратори. Според експерти, разработчиците на програмата - медицински сестри, което осигурява на пациентите в извънболничната помощ. Обобщавайки, можем да кажем, че създателите на програмите са болните и на всички, които ги научи според програмата. Ако програмата има някакви функции, които създателите му могат да бъдат други хора. Важно е да се включат в планирането на програмата на всички представители на разработчиците. Те са отговорни за успеха или провала на програмата, а ако се вземат предвид техните коментари в дизайна на програмата, шансовете му за успех се увеличават. Планиране и разработване на програмата зависи от финансирането. Но най-важната част е на хората, особено на специалисти, които ще провеждат обучението по тази програма. Важно е също така да се предвиди състава на асистенти, които ще бъдат включени в създаването на програмата. И накрая, трябва да се помисли за физическите ресурси, като например наличието на класната стая, както и видео и други AV оборудване.
Концепцията на програмата - важна част от планирането. Трябва да се вземат под внимание следните въпроси: Каква е целта Programs- Какви са приоритетите на обучението. Но какъвто и да е концепцията на програмата, е важно да се получи съгласието на всички участници по всички въпроси и да го организира в писмена форма. Ако програмата ще бъде разработена от екип от експерти по образованието, важно е, че всички членове на екипа споделят едни и същи възгледи за концепцията за грижа за диабет и обучение.
Тийм билдинг обучение на специалисти - един от най-важните моменти в планирането на програмата, която трябва да бъде определена в ранните етапи на планиране. Екипът може да включва само една медицинска сестра и диетолог. В по-разширен вариант на командата може да се състои от лекар, медицинска сестра, диетолог, фармацевт, гимнастика треньор и психолог. Образование отбор има значителни предимства. В същото време, екипът на живот изисква повече време за планиране и обсъждане.
Разпоредбите, свързани с формата на образование също трябва да бъде обсъден в планирането. Всяка форма на обучение има своите предимства. В учението "един на един" с учителя пациентът получава по-голямо внимание, но тази форма на обучение е обширна и отнема много време. Обучение в група, пациентите помагат и подкрепят взаимно, което може да бъде предимство на тази форма на обучение. Използването на тази форма на обучение, трябва да се разглеждат следните въпроси: Къде и кога ще се проведат zanyatiya-
Колко дълго ще продължи, както и колко пъти на седмица ще мине. Трудно е да се каже кой вид е най-подходящ, но плана за обучение трябва да се избира в зависимост от формата на обучение и да отразява специфичните нужди на тази категория пациенти, да се вземат предвид ресурсите и характеристиките на организацията, провеждане на занятията, както и данните за учители. Например, ако пациентът прекарва много време на път, че има смисъл да държи класове всеки ден или през почивните дни за пациента може да спи. В друг случай, клас може да се извършва веднъж седмично или веднъж месечно. Някои пациенти са свикнали да се занимава само с деня, а другият - през нощта. Ако е възможно, опитайте се да въведете повече от една форма на обучение, за да отговарят на всички учащи. Отпуснатостта и адаптивност - ключови точки за развитието на оптимални форми на програми за обучение.
Съставът от пациентите в групата - важен аспект, който трябва да се разглежда при планирането на програмите. Учителят трябва да реши дали специално обучение на специални групи от пациенти или всички пациенти може да се наложи да се занимава с заедно. Например, ако са необходими различни програми за пациенти с диабет тип 1 и 2. Учителят също трябва да се запитаме дали децата и възрастните трябва да се преподава в същата група като форма на обучение на деца, юноши и възрастни, са различни. В допълнение, пациентите в тези групи ще абсорбират материал с неравно скорост. Желателно е да се пациенти групи в зависимост от тази, в която самопомощ имат нужда. В този случай, обучение ще се фокусира върху индивидуалните нужди на пациента.

Оценка на програмата

Оценяването е неразделна част от процеса на взаимодействие и учебни програми. Тя трябва да се концентрира върху събиране на информация, която ще позволи да се отговори на важни въпроси, свързани с програмата. Оценка играе важна роля в подпомагането на учителя за подобряване на програмата и да се съберат доказателства, че програмата допринася за здравето, лечението и качеството на живот на пациента.
Процесът на оценяване, включително за събирането на информация за това как работи програмата ефективно, проучването на студентите да се събере информация за съдържанието на програмата, на физическата среда, поведението на учителя и АВ се нарича конструктивна оценка. Тази оценка дава възможност на учителя да избере материалите и форми на представянето й, които са най-подходящи за постигане на целите на обучението. Тази информация може да се използва веднага за промени в програмата и да я направи по-ефективна. Общата оценка често се нарича окончателно. Този процес на събиране и анализиране на информация, необходима за да отговори на въпроса: Има ли програмата на планираните резултати бяха дадени. Съставните части на крайната оценка са знания, умения, практика самостоятелни грижи и психологическа адаптация. Някои метаболитни параметри като контрол на кръвната захар, контрол на теглото също са важни за крайния резултат.
Получените по време на програмата за обучение резултатите, е по-лесно да се асоциира с програмата след приключването му. Цел и намерение на програмата е по-трудно да се прецени. Положителни промени се наблюдават след края на програмата. Един добър пример за резултат, който е в съответствие с тези критерии, са знанията на пациента за диабет и умения за самообслужване те придобили. Влияние на обучение по предотвратяване и предпазване от развитието на усложнения от диабет, не може да се надценява. Изборът, от това, което на резултатите трябва да бъдат оценени програма зависи от целите на програмата и нейната визия за създателите. Полезно е да се помисли за целите на събирането на оценъчна информация: Кой ще събира тази информация и как тя ще ispolzovana- ще бъдат обсъдени констатациите с лекари, болнични администратори, пациенти. Отговорите на тези въпроси да повлияят на избора на методи за оценка. Преди да направи оценка на програмата, учителите трябва ясно да разберат какви въпроси трябва да се отговори, и защо тези въпроси са толкова важни.