Образованието на децата с увреждания

Образованието на децата с увреждания - сложен процес на умственото и физическото развитие на детето с сензорни увреждания, умствени, интелектуални, физически характер с оглед на пълното му интеграция в обществото. Съвременното общество се придържа към патерналистични възгледи по въпроса за децата с увреждания, като видя тях като неспособни, зависими, физически и психически ограничени и по-нисши членове на обществото, издигането по пътя на развитие и формиране на множество пречки. Образование и обучение на децата с увреждания е коренно различна от подхода към формирането на здрави деца. Кои са основните аспекти на образованието на анормални деца? Какви са основните подходи към личната формирането на едно дете с увреждания на развитието?

Ролята на семейството в образованието на децата с увреждания и формирането им в обществото

В организацията на процеса на образование на децата с увреждания са два основни компонента, които се считат:

• Естеството на нарушения и отклонения при развитието на детето;
• Социални аспекти на проблема.

Съвременното общество е неподготвен за нормалното взаимодействие с деца с нарушения в развитието. Социални проблеми на децата със специални решение се свежда до умишлено или косвено тяхната изолация от обществото. Това разделение насърчава информираността на децата си на техния комплекс за малоценност и различни от нормалните деца, които се отразяват на тяхната психо-емоционалното състояние. Основните проблеми, пред които са изправени родителите на деца с увреждания:

Видео: Webinar "Образованието на децата с увреждания"

• Липса на образователните институции, за да се създадат условия за пълноценното развитие на децата;
• Недостиг на персонал - учители, психолози, рехабилитатори, педагози са в състояние да помогне на детето да развие необходими за умения за независим живот;
• Без да обръща внимание на правото подходи към образованието на децата с увреждания.

Образованието на децата с увреждания започва в семейството. Основните грешки, направени от всяко семейство във възпитанието на аномалните деца е актуализацията на проблема, с други думи, "линия" дефект родители или отхвърляне на детето. Така че от ранна възраст от родителите внуши на детето мисълта си неадекватност и за разлика от другите деца. Като правило, родителите се опитват по всякакъв начин да предпази и защитава детето от влиянието на обществото, колеги, да не се нанесат умствено или физическо нараняване. Задачата на родителите в отглеждането на децата с увреждания е обучението независимост на детето. Едно дете с всяко нарушение на физическо и психическо развитие може и трябва да стане пълноправен член на обществото. Отглеждане и възпитание на деца с увреждания трябва да бъдат насочени към тяхната пълна интеграция в обществото, а не актуализацията на изолацията им, което ги прави по-уязвими в обществото. Дете, справяне с болестта си, е в състояние да учат и да се развиват заедно с обикновени деца, получава по-добър шанс за пълноценен живот в обществото. Семейството трябва да изпълнява допълнителна функция в образованието на деца с увреждания, като ги учите да се справят с ежедневните ежедневни задачи, като се вземат предвид техните физически и психически характеристики. Зависими възрастни, дете на издръжка с увреждане получава очевидно по-малко шанс да стане успешен в обществото.

За образованието на децата с увреждания трябва да:

• Създаване на спокойна атмосфера на взаимно разбирателство и взаимна подкрепа в семейството;
• Насърчаване на детето, а не ограничава своите действия;
• Възприемането на детето, както е той, без прекомерни изисквания него. Въпреки това, родителите трябва да упорстват, за да се съобразят с редовна заетост, за привличане на специалисти в образователния процес.

Видео: Семинар "Организиране на обучение и образование на децата с увреждания в поправителен училище тип 8"

Основните цели на образованието и обучението на деца с увреждания

Образованието на децата с увреждания не се ограничава разпределението им към специализирани образователни институции. Отглеждане и възпитание на деца с увреждания започва в семейството, където детето трябва да получите основни знания и умения, за да се гарантира съществуването си без чужда помощ, като се вземат предвид психическите и физическите си аномалии. Обикновено, семейства с деца с увреждания преобладаващият метод на обучение е загрижена, когато детето е ограничено, доколкото е възможно в действията и членовете на семейството да поеме неговите функции. По този начин, ограничена физическа активност на детето, за да се избегне нараняване, се ограничава до социалната си дейност, за да се избегне умствена травма на своите връстници. Семеен, както и обществото като цяло, е разположен деца с увреждания като пациенти, като се фокусира върху техните умствени увреждания, за разлика от здрави деца. Свръхзакрилата и изолация от връстниците провокира страх в детето на подсъзнателно ниво на отхвърляне, пълното отхвърляне от обществото. Друга грешка на образование на децата с увреждания в семейството е, че тя игнорира гласа и движението на дефекти и грешки в бъдеще ще се превърне в непреодолим проблем.

Видео: Междуведомствената семинар за обучение на деца с увреждания

Основната цел на обучението на деца с увреждания в семейството се превръща в пълноправен независим човек и член на обществото, способни да самоусъвършенстване, саморазвитие и себереализация. Позициониране на дете с увреждания като пациент е грубо грешка родители провокиращи разбивка на психиката на детето, както и като маркер неправилни стойности, разбирания за света и околната общество. Всеки родител трябва да се разбере, че съвременното общество е лишен от съчувствие, който е заобиколен от едно дете в семейството. Рязкото прехода от загрижена недоразумения колеги може да предизвика верига по себе си, разработване на вътрешни комплекси и противоречия, нежелание да се развиват и да се подобри.

Психическото и физическото възпитание на деца анормални

Ненормално дете - едно дете със значителни увреждания в умствени или физически увреждания, които изискват специални условия за обучение и развитие, осигуряване на компенсации и отстраняване на нейните отклонения. Образованието на анормални деца не трябва да се съсредоточи върху отклонението им от нормите на физическо и психическо развитие. Процесът на обучение на деца с увреждания изисква специален подход. Образованието на децата с увреждания не трябва да бъде в семейна различен от нормалния процес, но родителите трябва да представят допълнителна функция на базата на аномалии на детето. Отговорно родителство етап е учебното заведение, където детето се помощта на квалифицирани специалисти. Психолози смятат, че детето придобива основни познания в първите 7 години от живота, тогава има подобрение и мултиплициране на основните способности. Същият принцип се работи с деца с умствена изостаналост.

Правилната организация на учебния процес, позиционирането на дете с увреждания, като пълноправен член на обществото значително увеличава шансовете му за пълна социална интеграция.